Um projeto de dois estudantes de Roosevelt conseguiu salvar a escola de US$ 20.000 por ano, deixar de emitir 75 toneladas de carbono e ganhar US$ 50.000 em uma reunião mundial de escolas em Abu Dhabi.
Motor Dupla. Raquel e Valeria levaram seu projeto de energia solar através de diferentes países. (Manuel Melgar)
Seis, quatro, três e agora apenas dois. Muitos começam, mas apenas alguns finais. Há talvez a diferença entre aqueles que ousam criar, inovar e aqueles que não o fazem. Valeria Wu e Raquel Herrera cruzaram a fronteira.
Cerca de três anos atrás, eles começaram a trabalhar um projeto de tecnologia, que, sem saber, ganhar prêmios, tome-os para a extrema Abu Dhabi, mas principalmente a que se candidatam. Apenas uma coisa : Valeria Raquel é 14 e 17. Uma coincidência: ambos são estudantes universitários de Roosevelt.
empreendedorismo jovem tem ainda mais mérito se olharmos no último ranking do Fórum Econômico Mundial, que coloca o Peru como nº 122 de 144 países no indicador de inovação.
"Muitas pessoas não acreditavam em nosso projeto e não conseguíamos mostrar que funcionaria", lembra Valeria. "Eu acho que as pessoas que deixam as coisas sem entusiasmo, é que ele nunca se importou tanto", acrescenta. "Há um grupo de pessoas que tem medo do fracasso e não tentam", complementa Valeria Raquel, com a mesma cumplicidade com a qual trabalharam juntos nos últimos três anos.
Vamos mudar São quatro horas da tarde de uma segunda-feira e a piscina da escola é vista de uma das varandas da escola, localizada no distrito de La Molina. Você ouve as instruções do professor, o ímpeto das crianças e o som da água quebrando com os golpes e chutes.
Três anos atrás, um estudo realizado por um grupo de estudantes, também de Roosevelt, para a Rede Global Issues das Américas (GIN) fórum, realizado na escola, descobriu que precisamente a piscina foi o principal contribuinte das emissões de carbono em torno de o campus. Setenta e cinco toneladas métricas por ano. Temperar milhares de litros de água tem um alto custo, também para o meio ambiente. Mas em números frios, o Roosevelt lhe custou US$ 30.000 por ano.
Essa é a origem do projeto que une Valeria e Raquel, e em que eles começaram com outros quatro estudantes. Alguns deles fizeram parte da equipe que mediu as emissões de carbono na escola e obteve US $ 5.000 doados pela Universidade Estadual de Nova York, na conferência GIN 2011.
O novo plano pretendia dar um passo adiante. E é que o problema já foi detectado estava faltando uma solução. Como conseguir, em seguida, criar energia menos poluente? Essa foi a pergunta, mas ao mesmo tempo, como aquecer os milhares de litros de água que enchem a piscina?
"Pensamos no vento, na água como geradores de energia e, assim, aquecendo a piscina (...), mas não era a melhor opção", lembra Valeria. "Também temos interesse em energia solar", acrescenta ele. "Sabíamos que em Lima há alta radiação", diz Raquel. Com essa ideia, eles ficaram e continuaram.
Quase em paralelo com sua pesquisa e com um plano mais claro, a equipe, até então composta por seis pessoas, viajou em 2012 para o GIN do Brasil. No fórum, a plataforma atraiu atenção.
Decisões Já decidimos usar energia solar, a equipe achou que a melhor solução era operar com painéis solares. Eles até lembraram que um ex-aluno de Roosevelt trabalhava em uma empresa que os importava. Eles procuraram por ele, localizaram-no, mas ele já havia deixado o negócio.
Eles também continuaram a investigar e descobriram que os painéis solares têm um alto custo, mas acima de tudo eles exigem um gerador. Mas não só eles não têm dinheiro, mas também espaço para montar essa tecnologia. Esse foi um novo descarte, mas também uma decepção. Eles encontraram literatura sobre o uso de banhos termais solares. Eles descobriram que era uma tecnologia que podia ser misturada, ou seja, a piscina podia ter água quente graças à luz do sol, mas também obtê-la de sua fonte original. Os espaços que exigiam sua instalação eram mais racionais. Eles poderiam ser colocados no telhado de uma das salas de aula.
A tecnologia consiste na instalação de longos tubos através dos quais circula a água, que é levada da piscina para os banhos termais. No caso do sistema escolar, existem 10 fontes termais, e cada uma tem 18 tubos de vácuo, que no interior contêm um fio de cobre, que com a radiação do sol eles conseguem aquecer. Ao mesmo tempo, o fio de cobre é aquecido e a água também.
A água da piscina que será aquecida é armazenada em um tanque no topo do sistema solar térmico. O sistema é automático. Já está programado para aquecer até um máximo de 29 graus. Depois que a água é aquecida, ela vai para a piscina e tudo começa de novo.
Quando a água é aquecida, ela passa por diferentes tubos até o aquecedor a gás original, caso seja necessário aumentar mais a temperatura.
O sistema é híbrido, de modo que há sempre água quente para a piscina.
Mesmo para convencer os pais, foi decisivo que o sistema seja híbrido. No inverno, a eficiência é de apenas 30%, no verão está perto de 100%.
Em outubro do ano passado, toda a plataforma foi instalada. Claro, antes de ser aprovado pela associação de pais e pelos diretores da escola.
Números limpos Em algum momento, a história de Raquel e Valeria parecia fazer parte de um roteiro que busca inovações: apenas 5% delas se tornam produtos de sucesso, segundo a Concytec. Além disso, a transição entre pesquisa e realidade pode levar até 10 anos. As jovens mulheres não deveriam esperar tanto.
Tanto é o esforço, que até criaram um horário de trabalho, às vezes muito cedo, às vezes até muito tarde na escola. "Estávamos tão envolvidos que nada importava mais do que isso", diz Valeria.
Você não pode inovar, se não houver sacrifício. Primeira conclusão Segunda conclusão, é impossível inovar se não for investigado. Aqui também a equipe e depois a dupla passaram meses procurando soluções. Terceira conclusão. Siga, mesmo que eles não acreditem em você. O projeto das meninas foi recentemente aprovado após a apresentação, até três vezes, ao conselho de autoridades escolares.
E o que eles conseguiram depois de três anos? O uso de sistemas solares térmicos permite que a escola economize US $ 20.000 por ano. Com seu dinheiro, Roosevelt avalia a criação de um fundo para projetos de sustentabilidade, que financiará outras iniciativas que surgem do seio dos estudantes, e que ajudam a ter um clima mais saudável e limpo no campus.
O retorno do investimento é de seis a oito meses. Dessa forma eles são.
No entanto, quando decidiram que a melhor energia seria produzida pelas fontes termais solares, também sabiam que esse sistema custaria US $ 11 mil. Onde eles os pegariam? Valeria conta que US $ 6 mil foram entregues pela reunião dos pais. Claro, antes que eles tivessem que convencê-los e explicar a viabilidade do projeto. O restante do dinheiro foi dado pela Universidade Estadual de Nova York a estudantes que mediram a pegada de carbono da escola em 2011.
Temos planos de Valeria e Raquel como amigos desde 18 de outubro de 2011. Isso mesmo. Naquele dia eles se conheceram. Essa é a data em que eles celebram sua amizade.
Um dia, no verão de 2013, eles se conheceram na avenida das praias da Ásia. O projeto os levou ao trabalho, mesmo em férias.
Eles revisaram a situação um pouco, eles só tinham metade do dinheiro, não havia uma empresa que instalasse as fontes termais solares, eles não tinham autorização da escola e o grupo tinha apenas seis foi resumido para eles. Mesmo com todo esse panorama, decidiram que continuariam com o projeto. Lembre-se, eles escolheram atravessar essa fronteira, que é transmitida por aqueles que inovam.
Ambos lembram essa parte da história, enquanto assistiam ao xadrez de tubos que compõem os banhos termais, regados com geometria estratégica no telhado das salas de aula iniciais.
"Muitas pessoas me disseram que deveríamos patentear a ideia, acontece que implementamos a tecnologia, mas também me disseram para ser consultora em tecnologia sustentável", revela Raquel, no entanto, revela que também pensaram em criar uma empresa, ainda não Eles sabem como ou quando, mas está na agenda. Pelo menos, o nome já existe: O Sistema Vara. Em nome é uma homenagem à união e amizade: Valeria e Raquel.
"Por que não fazemos uma empresa, trabalhamos tão bem juntos que não há outro caminho", diz Raquel, e novamente sorri com Valeria.
EM BREVE
O mentor Muito perto deles, como tem sido nos últimos anos, está a professora Allana Rumble, que chegou há cinco anos do Canadá. Ela é especialista em questões ambientais e energias renováveis. Ela também foi a assessora durante todo o projeto e até os acompanhou em sua viagem a Abu Dhabi.
AS CHAVES
Realidade Entre 2004 e 2012, as universidades estaduais receberam S /. 1.400 milhões para pesquisa. O dinheiro veio do royalty pago pelas empresas de mineração. Apenas 35% foram gastos, devido à falta de pessoal qualificado e projetos.
Menos que todos. 0,15% do PIB é para tecnologia e inovação. A média da região é de 0,6%.
Universo Peru requer S /. 4.000 milhões para o treinamento de 17.000 cientistas a mais em 2021.
Cajado O diretório de cientistas que a Concytec possui é composto por 13.800 pessoas.
Dois adolescentes, Abu Dhabi e US $ 50.000
Em agosto do ano passado, durante uma reunião com os pais, uma mãe se aproximou de Valeria e Raquel e contou-lhes sobre uma consulta científica que acontece todos os anos em Abu Dhabi, na qual eles poderiam participar.
O evento, chamado Semana de Sustentabilidade de Abu Dhabi, envolveu o envio da ideia do projeto - que no seu caso já estava prestes a ser executado - para ser avaliado. Todo o processo foi feito pela internet. Houve quatro níveis de seleção. Cada vez que passavam por uma nova etapa, recebiam um e-mail sóbrio, informando-os sobre os novos requisitos para dar o próximo passo. "Cada e-mail foi super emocionante", diz Valeria na gargalhada.
É claro que a seleção foi severa. O júri inclui pessoas como presidentes ou executivos de empresas e até mesmo o guru da administração Richard Branson.
Mais um fato: eles só convidam duas escolas por continente. No caso de Roosevelt competiu na frente de outras 500 escolas, e depois fez parte de uma espécie de seleção final, entre um punhado de escolas nos cinco continentes. O que você avalia? O impacto positivo que sua inovação pode ter em sua própria escola. Obviamente, eles foram selecionados. O projeto que conduziu então a Abu Dhabi foi várias vezes mais prolixo que o inicial, porque não só estava usando painéis térmicos para aquecer a água da piscina, mas também converter ônibus de gás natural usados pela escola, instalar painéis fotovoltaicos para gerar a luz que alimenta os corredores da escola, além de ampliar os painéis. "Todas as propostas que apresentamos não apenas buscam uma escola sustentável, mas também geram economia", diz Raquel,
Depois de expor sua iniciativa por vários dias, o júri concedeu-lhes o segundo lugar, os dois adolescentes contam com evidente felicidade. A memória está lá, limpa e clara.
E o que eles ganharam? O Zayed Future Energy Prize, que lhes concedeu US $ 50 mil. Todo esse dinheiro não será para eles, mas para implementar todas as iniciativas que eles propuseram e que lhes permitiu chegar a Abu Dhabi. O plano ambiental deve ser executado ao longo deste ano. "Fizemos um compromisso para a execução do projeto em um determinado período", conta Valeria e Raquel.
